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quarta-feira, 9 de dezembro de 2015
terça-feira, 8 de dezembro de 2015
PÉ DE CHOCOLATE
LEIA O TEXTO PÉ DE
CHOCOLATE E RESPONDA CORRETAMENTE
PULE DUAS LINHAS EM TODOS OS EXERCÍCIOS
- Qual é o título do texto?
- Qual é o tema principal do Texto?
- Como se chama o pé de cacau?
- Descreva o pé de cacau:
- Em que região do Brasil é cultivado o cacau?
- Quem criou a bebida feita de cacau?
- Como era chamada a bebida feita de cacau?
- Qual a diferença entre o chocolate quando ele foi criado e o de hoje?
- Quantos parágrafos tem o texto?
- Copie os adjetivos que aparecem no texto:
- Escreva o antônimo das palavras abaixo:legal=doce=nasce=quente=antes=delícia=
terça-feira, 1 de dezembro de 2015
terça-feira, 17 de novembro de 2015
.jpg)
quarta-feira, 11 de novembro de 2015
quarta-feira, 28 de outubro de 2015
quinta-feira, 22 de outubro de 2015
terça-feira, 13 de outubro de 2015
segunda-feira, 21 de setembro de 2015
terça-feira, 8 de setembro de 2015
terça-feira, 25 de agosto de 2015
quarta-feira, 12 de agosto de 2015
quinta-feira, 6 de agosto de 2015
Cusro e-proinfo - Texto Multimodal
+
+
+
+
= APRENDIZAGEM
Texto
Multimodal
Os
textos multimodais são aqueles que empregam duas ou mais modalidades
de formas linguísticas, a composição da linguagem verbal e não
verbal com o objetivo de proporcionar uma melhor inserção do leitor
no mundo contemporâneo.
A
facilidade da compreensão e o impacto que essa linguagem causa no
leitor, é que vai justificar a ação, a usabilidade, o agir com os
objetos nos universos variados dos leitores e usuários. Dessa forma,
a prática de leitura da mensagem escrita com a prática da
decodificação das imagens e outros recursos visuais, a
decodificação dessa multimodalidade nos textos é que irá
facilitar o entendimento do usuário.
Dentro
do que lemos, uma linguagem Multimodal é aquela que integra som,
imagem, texto e animação, colaborando assim, com o processo de
ensino e aprendizagem desde que seja utilizada de forma adequada a
realidade de sua turma.
Os
profissionais da educação devem manter-se atualizados perante a
utilização das novas mídias tecnológicas, trazendo-as para sua
prática em sala de aula. Porque “não há como substituir o
professor. Ele é a tecnologia das tecnologias e deve se portar como
tal” (DEMO, 2008).
Professoras: Carolina, Ediane e Vangela.
sexta-feira, 31 de julho de 2015
quinta-feira, 30 de julho de 2015
Observe a parlenda e crie uma outra no word
Exemplo
Cade a planta bonita que estava aqui?
O peixinho comeu.
E cade o peixinho?
A garça engoliu.
E cade a garça?
A cobra devorou.
E cade a cobra?
Morreu.
E os fungos e bactérias fizeram a decomposição!
Cade a planta bonita que estava aqui?
O peixinho comeu.
E cade o peixinho?
A garça engoliu.
E cade a garça?
A cobra devorou.
E cade a cobra?
Morreu.
E os fungos e bactérias fizeram a decomposição!
quarta-feira, 29 de julho de 2015
Questões
1) Defina:
a) seres autótrofos:
b) seres heterótrofos:
2) De quatro exemplos de seres autótrofos e seres heterótrofos:
3)Observe a cadeia alimentar e responda:
a) produtor:
b) consumidor primário:
c) consumidor secundário:
d) autótrofo:
e) heterótrofo:
4)Qual a função dos decompositores:
5) Desenhe uma cadeia alimentar:
a) seres autótrofos:
b) seres heterótrofos:
2) De quatro exemplos de seres autótrofos e seres heterótrofos:
3)Observe a cadeia alimentar e responda:
a) produtor:
b) consumidor primário:
c) consumidor secundário:
d) autótrofo:
e) heterótrofo:
4)Qual a função dos decompositores:
5) Desenhe uma cadeia alimentar:
Texto para Leitura
Na natureza podemos encontrar organismos que produzem o próprio alimento, chamados de autótrofos, e organismos que não produzem o próprio alimento, chamados de heterótrofos. As plantas, as algas, algumas bactérias e alguns protistas (seres unicelulares e eucariontes) são autotróficos,
ou seja, eles conseguem fabricar o seu alimento a partir de substâncias
minerais ou inorgânicas, como a água, gás carbônico e sais minerais.
Os seres autotróficos são de extrema importância à vida,
pois eles são os únicos organismos vivos capazes de fabricar compostos
orgânicos que servirão de alimento para os seres heterotróficos. Por
esse motivo, esses organismos autótrofos são chamados de produtores.
Os seres autotróficos são indispensáveis à vida de qualquer comunidade
Alguns seres heterotróficos
como a vaca, a capivara, o coelho, o gafanhoto são herbívoros, ou seja,
só se alimentam de vegetais, portanto, sua sobrevivência depende
diretamente dos organismos autotróficos. Por se alimentarem somente de
vegetais, esses animais herbívoros são chamados de consumidores primários.
Os animais herbívoros servem de alimento para os animais carnívoros, que por se alimentarem dos animais herbívoros são chamados de consumidores secundários. Em alguns casos, os consumidores secundários podem servir de alimento para outros animais também carnívoros. Quando isso acontece, chamamos esses animais de consumidores terciários e assim por diante. Vamos ver abaixo alguns exemplos de cadeia alimentar?
Nessa cadeia alimentar o consumidor secundário é o sapo
No
exemplo acima podemos observar que o produtor é um organismo autótrofo,
o consumidor primário é um organismo que se alimenta somente de
vegetais, que nesse exemplo é a borboleta e o consumidor secundário é o
sapo que se alimenta da borboleta.
Nesse exemplo de cadeia alimentar o consumidor secundário é o lobo
Na
imagem acima temos o exemplo de outra cadeia alimentar, na qual o
produtor é a cenoura, o consumidor primário é o coelho que se alimenta
da cenoura e o consumidor terciário é o lobo, que se alimenta do coelho.
Nessa cadeia alimentar temos a cobra como consumidor terciário
A
cadeia alimentar da imagem acima está representada da mesma forma que
as outras anteriores, a única diferença é que ela está na vertical. Nela
podemos ver as algas como produtoras, o peixinho como consumidor
primário, as aves como consumidores secundários e a cobra como
consumidora terciária.
Não podemos nos esquecer de que quando qualquer organismo vivo morre, ele serve de alimento a outros organismos vivos (fungos e bactérias), chamados de decompositores. Os decompositores decompõem a matéria orgânica dos seres mortos para obtenção de nutrientes e energia.
Fonte: http://www.escolakids.com/cadeia-alimentar.htm
Roteiro de Atividade
Roteiro de Atividade
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Cadeia
Alimentar
Turma: 3º ano A/B
Professora: Ediane
Rezende
Período: Matutino
Objetivos:
- Classificar os seres
vivos conforme sua posição na cadeia alimentar: produtor,
consumidor e decompositor;
_ Observar, relatando o
fluxo de energia nas cadeias alimentar.
Atividades
1º _ Leia o texto com
muita atenção;
2º _ Responda em seu
caderno o questionário;
3º _ Assista ao vídeo;
4º _ Faça um breve
comentário sobre o vídeo assistido;
5º _ Desenvolva as atividades online;
6º _ Crie no word uma parlenda.
6º _ Crie no word uma parlenda.
segunda-feira, 6 de julho de 2015
quarta-feira, 1 de julho de 2015
segunda-feira, 22 de junho de 2015
segunda-feira, 8 de junho de 2015
sábado, 6 de junho de 2015
quarta-feira, 3 de junho de 2015
terça-feira, 2 de junho de 2015
terça-feira, 26 de maio de 2015
quinta-feira, 9 de abril de 2015
ATIVIDADE DE UNIDADE DEZENA E CENTENA
quarta-feira, 25 de março de 2015
sexta-feira, 20 de março de 2015
terça-feira, 17 de março de 2015
quarta-feira, 4 de março de 2015
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - NÚMEROS ORDINAIS
1º PRIMEIRO
2º SEGUNDO
3º TERCEIRO
4º QUARTO
5º QUINTO
6º SEXTO
7º SÉTIMO
8º OITAVO
9º NONO
10º DÉCIMO
20º VIGÉSIMO
30º TRIGÉSIMO
40º QUADRAGÉSIMO
50º QUINQUAGÉSIMO
60º SEXAGÉSIMO
70º SETUAGÉSIMO
80º OCTOGÉSIMO
90º NONAGÉSIMO
100º CENTÉSIMO
200º DUCENTÉSIMO
300º TRICENTÉSIMO
400º QUADRINGENTÉSIMO
500º QUINGENTÉSIMO
600º SEXCENTÉSIMO
700º SETINGENTÉSIMO
800º OCTINGENTÉSIMO
900º NONGENTÉSIMO
1.000º MILÉSIMO
QUESTÕES
1) SE VOCÊ MORA EM UM APARTAMENTO NO NONO ANDAR E SUA MÃE MORA CINCO ANDARES ACIMA, EM QUAL ANDAR ELA MORA?
ESCREVA A RESPOSTA COM ALGARISMOS E POR EXTENSO.R:
2) UM PASSAGEIRO ENTROU NO SEXTO VAGÃO DE UM TREM. QUAL É O VAGÃO DA FRENTE E O DE TRAZ DESTE EM QUE O PASSAGEIRO ESTÁ?
R:
3) PENSANDO NOS MESES DO ANO, DIGA QUAL A POSIÇÃO ORDINAL DOS MESES JANEIRO, MAIO, SETEMBRO E DEZEMBRO.
R:4) REPRESENTE OS ORDINAIS COM ALGARISMOS:
A) TRIGÉSIMO SEXTO:
B) SEXAGÉSIMO SÉTIMO:
C) TRIGÉSIMO OITAVO:
D) OCTOGÉSIMO PRIMEIRO:
E) NONAGÉSIMO SEXTO:
F) TRICENTÉSIMO:
G) SEXCENTÉSIMO:
H) CENTÉSIMO QUINTO:
I) SETUAGÉSIMO TERCEIRO:
J) QUADRINGENTÉSIMO TRIGÉSIMO:
K) NONGENTÉSIMO SEGUNDO:
L) QUADRAGÉSIMO QUARTO:
5) EM UMA MARATONA CORRERAM UM GRUPO
DE AMIGOS OBSERVE ABAIXO A CLASSIFICAÇÃO DE CADA UM. ESCREVA POR EXTENSO
A CLASSIFICAÇÃO DE CADA UM:
CARLOS: 36º –LUCAS: 75º –
CARMEM: 93º –
PRISCILA: 107º –
FELIPE: 239º –
CLAUDIA: 328º –
MARCELO: 581º –
6) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ORDINAIS ABAIXO:
_______ – 87º – _______
_______ – 90º – _______
_______ – 99º – _______
_______ – 115º – _______
_______ – 200º – _______
_______ – 420º – _______
_______ – 343º – _______
_______ – 711º – _______
_______ – 806º – _______
_______ – 999º – _______
terça-feira, 3 de março de 2015
A JOANINHA
A JOANINHA
COM SUAS PRETAS PINTINHAS
E SEU CORPO DE BRASA ACESA
É UMA GRAÇA, UMA BELEZA.
É A COISA MAIS FOFINHA
DE TODA A NATUREZA.
SABENDO DE SUA BELEZA,
A JOANINHA SE OLHA NO ESPELHO
CHEIA DE VAIDADE
E AJEITA BEM AS PINTINHAS
COMO SE FOSSE À CIDADE.
A JOANINHA
TÁ GORDINHA,
MAS DÁ GOSTO DE VER
DIA E NOITE,
NOITE E DIA
NÃO PÁRA DE COMER.
A JOANINHA
SÓ TEM GRANDE MEDO
QUANDO VÊ UM PASSARINHO.
PRA SE SALVAR, A JOANINHA
TAMBÉM TEM O SEU SEGREDO:
SOLTA LOGO UM CHEIRINHO
QUE TONTEIA UM PASSARINHO.
ELIAS JOSÉ
1- RESPONDA.
A) QUAL O TÍTULO DO TEXTO?______________
B) QUAL É O NOME DO AUTOR DA POESIA?________________________
C) POR QUE A JOANINHA ESTÁ GORDINHA?________________
D) A JOANINHA TEM MEDO DE QUAL BICHINHO?_______________
E) PARA SE SALVAR A JOANINHA TEM UM SEGREDO. QUE SEGREDO É ESTE?_____________________________
2 - QUE PALAVRA DO POEMA RIMA COM;
A) VAIDADE_________________________
B) JOANINHA ______________________
C) MEDO ___________________________
3 - FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO SOBRE A POESIA.
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